各学院：
“改革教学范式、提升课程质量”教学研讨活动已开展两个阶段，集体的学习和讨论使教师对“以学为中心”的教育理念有了进一步的理解，并针对所承担的课程进行课程目标、考核方式等内容的实践改革。依照“改革教学范式、提升课程质量”教学研讨活动实施方案的安排，本周开展教学研讨活动的第三阶段。具体事项如下：
一、时间与地点安排
时间：11月9日下午
地点：4222
二、研讨活动前准备（11月9日之前准备）
（一）教学团队准备
1.认真学习《创造有意义的学习经历》一书；
2.围绕《创造有意义的学习经历》第四章“设计教学活动”“选择有效的教学策略”部分以及第五章“改变我们的教学方式”，拟定所讲内容，并制作课件。
（二）工作坊学员准备
1.认真学习《创造有意义的学习经历》一书；
2.参加研讨会之前选择一门自己所承担的课程，参照《创造有意义的学习经历》第四章“设计教学活动”“选择有效的教学策略”部分以及第五章“改变我们的教学方式”，依据课程教学目标以及课程考核与反馈方法，对该门课程的教学活动和教学策略进行设计。
三、集体学习阶段（14:30-15:15）
1.讲解人：王庆斌
讲解题目：设计有效的教学策略
时间：14:30-14:45
2.讲解人：慕运动
讲解题目：创造有意义的学习经历之塑造高等数学课程的学习经历
时间：14:45-15:00
3.讲解人：黄亮
讲解题目：以学为中心的微生物教学策略构建
时间：15:00-15:15
四、分组讨论阶段（15:20-16:20）
（一）研讨内容
为了实现课程教学目标，有效地完成课程考核与反馈活动，在课程中学生需要做些什么？课堂上如何通过教学活动激发和引导学生主动学习?您的课程能否为学生提供“做”的经历和“观察”的经历？您的课程可以通过什么方法引导学生对所学习过程进行反思？围绕学生需要做的活动，老师如何精心设计教学策略，实现课程教学目标？教学方法与教学策略的区别是什么？您的课程是否可以运用团队学习、问题学习和加速学习等教学策略，以激发学生的主动学习？
（二）分组形式
共形成5个分组，各学院参与工作坊人员不得改变。
第1分组：粮油学院、生物学院、化工学院、材料学院、电气学院
组长：徐三魁 地点：4510
第2分组：土建学院、机电学院、信息学院、理学院
组长：邓淼磊 地点：4335
第3分组：管理学院、经贸学院、新闻学院
组长：徐恒 地点：4405
第4分组：外语学院、法学院、马克思主义学院
组长：刘晓昕 地点：4410
第5分组：艺术学院、体育学院
组长：王庆斌 地点：4430
（三）讨论方式
每个分组再分成3-4个小组，每个小组选出1门课程依照下面表格和问题共同研讨和设计。
课程学习目标 |
通过何种形式的考核方式判断学生是否实现这一学习目标 |
为实现每个学习目标，确定学生具体需要做什么（即教学活动） |
针对这些教学活动如何设计教学策略？ |
1. |
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2. |
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3. |
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…… |
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五、交流评价阶段（16:20-17:20）
每个分组推荐出1门课程进行交流，每门课程6-8分钟；课程讲解完后，所有工作坊学员对课程考核与成绩评定设计做出评价。
六、总结阶段（17:20-17:30）
主持人对本阶段教学研讨活动进行总结。
七、对学院教研活动开展的要求
1.教学院长要统筹规划好第三阶段的教研活动，注重学习实效；教学院长与系（教研室）主任要充分发挥学习带头人的作用，为教师提供指导并解答疑难问题。
2.每位教师或课程教学团队要选择1门课程，依照上述表格进行课程设计。
3.学院组织课程设计成果的交流和评价。
教务处
2018年11月6日
